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Regrouper des élèves de différents cours de maternelle ou de primaire dans une salle de classe: frein ou incitation pédagogique?

Samedi,
5
septembre
2020

07:03

La Communauté valencienne, comme d'autres territoires, soulève cette possibilité aux centres de s'organiser et de réduire les ratios. Face à la crainte de certains parents que le mélange puisse retarder les élèves les plus avancés, d'autres défendent les bénéfices de cette mesure.

Élèves de l'enseignement primaire d'une école d'Alicante

Élèves de l'enseignement primaire d'une école d'Alicante
ROBERTO PÉREZ

Dans cette «  rentrée scolaire '' atypique marquée – comme la plupart des domaines – par le manque de définition généré par le coronavirus, les écoles s'organisent et se restructurent pour garantir la sécurité dans les salles de classe, tout en essayant de ne pas en subir les aspects pédagogique. Parmi les mesures proposées aux centres éducatifs de la Communauté valencienne, le ministère de l'Éducation a déjà annoncé début juillet qu'il permettra aux élèves de différents cours Infantile ou Primaire -sauf quatrième et cinquième- d'être regroupés dans la même classe dans le but de: leur offrir une plus grande flexibilité lors de la mise en place de groupes stables avec un maximum de 20 élèves par classe.

La mesure (qui a également été adoptée par d'autres communautés autonomes, comme Madrid) et qui, d'une certaine manière, n'est pas une nouveauté, puisqu'elle existe depuis longtemps dans les écoles rurales, génère une acceptation inégale parmi les représentants de la familles et est défendu par le département qui coordonne Vicent Marzà.

De l'éducation, ils soulignent que cette mesure est axé sur "la réduction des ratios et l'ajustement aux espaces de chaque centre". Dans le cas de l'enseignement primaire, les groupes Ils peuvent être composés d'élèves ayant deux niveaux d'enseignement consécutifs et, dans le cas de l'éducation de la petite enfance, d'élèves ayant jusqu'à trois niveaux d'enseignement. Les mêmes sources indiquent qu'au total elles ont été créées plus de 3000 nouveaux groupesBien qu'il n'y ait aucune trace de leur nombre inter-niveaux, puisque "c'est une question d'organisation de chaque centre, qui dispose d'une autonomie pédagogique pour s'organiser dans les règles générales fixées en coordination avec les autorités sanitaires".

Ils soulignent que cette réduction du ratio auquel la mesure contribue est très positive, car "En plus de réduire les risques liés à la situation de santé dans laquelle nous vivons, cela permettra pédagogiquement une plus grande attention individualisée aux étudiants. Pour cette raison, «les étudiants les plus avancés en bénéficieront, tandis que ceux qui ont les plus grands besoins s'amélioreront», soulignent les mêmes sources.

Parmi les représentants des parents qui doutent que cette mesure soit positive, le Secrétaire générale de Fapa Gabriel Miró, Sonia Terrero, suggère que les classes inter-niveaux peuvent représenter un drague pédagogique pour certains étudiants. "Nos fils et nos filles arrivent déjà d'une fin d'année compliquée et il sera nécessaire d'évaluer dans quels niveaux ils se trouvent, ce qui est encore plus difficile si vous mélangez des étudiants de différents cours. Nous craignons que les programmes ne souffrent et que cette «génération de Covid» finisse par être retenue à tous les niveaux du spectre éducatif », dit-il.

Terrero montre également sa préoccupation pour les étudiants avec des adaptations curriculaires, "qui Ils ont besoin de l'aide d'un psychopédagogue ou du professeur d'audition et de langue, un renfort dont on ne sait pas s'il sera viable"En général, il définit la situation comme une" hécatombe "et bien qu'il admette que la présence doit être garantie dans la mesure du possible," nous ne pensons pas que les mesures adoptées ne pourront garantir ni la prévention sanitaire ni le développement pédagogique. approprié du corps étudiant ".

Expériences positives

L'évaluation de la Confédération d'Ampas Gonzalo Anaya, qui salue cette mesure transférée au début de l'été par le secrétaire régional de l'Education, Miguel Soler. Dans les déclarations du président par intérim de cette entité, Màrius Josep Fullana, "nous le voyons avec de bons yeux car prouvé pour améliorer les performances scolaires et aider les étudiants à accorder plus d'attention<< Ces déclarations, indique-t-il, sont fondées sur l'expérience des pédagogues, des équipes pédagogiques et des enseignants qui ont déjà participé à des expériences similaires dans les centres ruraux d'Agrupados, qui souligner le stimulus que cette interaction suppose à la fois chez les élèves des classes inférieures et chez les plus avancés.

Fullana souligne également l'optimisme avec lequel la Confédération Gonzalo Anaya Ampas fait face à ce début d'année dans la Communauté valencienne. "Nous pensons qu'il y a eu un coordination avec les ministères de la santé et de l'éducation et que les tâches. Nous sommes très excités et nous demandons aux parents d'être responsables et solidaires, tout en étant convaincus que le cours se développera normalement, car pour le moment, les écoles sont les endroits les plus sûrs pour les familles pour emmener leurs enfants".

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