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Les murs du Covid dans l'école spéciale: "Le masque m'étouffe et je ne peux pas m'approcher de mes amis"

Un mois de cours en présentiel

La pandémie a diminué l'autonomie et les compétences sociales des étudiants handicapés. "Son développement émotionnel a régressé. Vous pouvez voir le manque de contact"

Un signe proh

Un panneau interdit le passage de Covid à l'école A la Par de Madrid.

Dimanche,
18
octobre
2020

01:54

Les étudiants de Éducation de base obligatoire de l'école concertée Au pair de Madrid Ils construisent un château en carton. Ils rempliront tout le mur de créneaux, de tours et de ponts-levis afin que Covid-19 n'entre pas dans la salle de classe. Le groupe, composé de huit enfants âgés de 13 à 16 ans ayant une déficience intellectuelle, se fait appeler Les gardiens et a déclaré la guerre à la pandémie. Le frère de Bruno est confinée et la grand-mère de Noelia a été testé positif, mais ils se battent pour que le

coronavirus

ne les atteignez pas.
Pour cela, ils doivent

se passer de

d'une bonne partie de leurs habitudes. Nous sommes toujours dans le même groupe et nous ne pouvons pas nous rapprocher d'amis, décrit-il

Adrin

. J'étouffe quand je cours avec le masque, il se plaint

Michelle

. Ils ne peuvent pas être touchés ou étreints. Ils restent tout le temps dans la salle de classe et y déjeunent même. Ils ne partagent plus.
Une partie très importante de la

éducation spéciale

C'est le travail sur l'autonomie personnelle, sur les compétences sociales et sur le rapport à l'environnement, qui est exactement le moins que l'on puisse faire maintenant, explique le réalisateur,

Cristina Sota

. Le directeur,

Image de balise Antonio Cavadas

, ajoute que la méthode est pratique et liée à la vie quotidienne. Avant la pandémie, nous avons donné la classe dans le

Métro

Pour qu'ils apprennent à se transférer par eux-mêmes, nous sommes allés au supermarché pour savoir comment faire les courses. Maintenant, tout cela est perdu.
Dans l'ère pré-Covid, les cros allaient en Ecosse pour un échange. La relation entre eux allait au-delà de l'académique: ils se voyaient le week-end et célébraient tout ensemble. Aujourd'hui, Bruno a un anniversaire et ils ont apporté des frites et des milk-shakes au chocolat. L'enseignant

Bourreau de Concepcin

rappelez-vous qu'ils avaient l'habitude de célébrer ces choses avec une grande fête en classe. Maintenant, ils devront se contenter de prendre une collation chacun à leur bureau. Ils disent qu'ils se sentent bizarres et n'aiment pas ça, dit Cavadas.
L'éducation spéciale, où ils étudient

35 000 étudiants

(il

17%

du total), est l'un des plus touchés par le coronavirus. La partie du protocole des ministères de

Santé

Oui

Éducation

car ce type d'enseignement est plus détaillé que les autres. Les cros ont plus limité leurs contacts et leurs déplacements et les normes de nettoyage sont plus exigeantes. A l'école A la Par, les élèves se lavent les mains au moins cinq fois par jour, prennent leur température tous les jours, ont toujours la fenêtre ouverte et vont un à un à la salle de bain qui est désinfectée toutes les heures. Avec tellement de zèle, il explique que seuls sept enfants sont en quarantaine depuis le début des cours il y a un mois.
Comment tout cela affecte-t-il le développement des enfants? Il est clair que cela implique une surcharge et un stress. Il y a une partie du développement émotionnel qui a régressé pendant l'accouchement. Nous avons beaucoup remarqué le manque de contact avec les autres enfants et la socialisation a régressé. Maintenant ça n'existe pas et il faut le renforcer en dehors du milieu scolaire, mais c'est difficile, car ils ne peuvent pas être avec leurs grands-parents ou avec leurs cousins, répond-il

Louis rouge

, père d'une fille handicapée intellectuelle.
Le bilan, malgré tout, est positif, car les étudiants réagissent très bien aux nouvelles routines, dit Cavadas. Quelque chose a à voir avec le fait que l'éducation spéciale, qui

Cela loi

question

, donnez une formation personnalisée. La classe de Concepcin Verdugo est organisée en groupe bulle de huit élèves, le même ratio qui existait avant le Covid et très difficile à atteindre dans une école ordinaire.
La plupart des élèves d'A la Par viennent de l'école publique ordinaire. Beaucoup atteignent 1 de l'ESO et ne peuvent pas suivre, ce qui crée beaucoup de frustration. Aussi, à l'adolescence, qui est une étape très cruelle, leurs pairs les mettent de côté. Les garçons victimes de harcèlement viennent. Ici nous soutenons beaucoup le fonctionnel, tout est individualisé et adapté, les détails du professeur.
Les soins qu'ils ont reçus pendant l'accouchement ont également aidé. Ils ont été connectés par Zoom tous les jours entre 11h00 et 14h00. Contrairement à ce qui se passait dans la plupart des écoles publiques ordinaires, les enseignants continuaient d'aller à l'école pour se former aux nouvelles technologies et envoyaient des devoirs chaque jour. Ils ont également fait de la vidéothérapie avec les parents. L'absentéisme ne dépassait pas 5%.
Les cours ont commencé avec un programme de rattrapage de l'année dernière qui met l'accent sur l'autonomie et les compétences sociales. Les étudiants, quant à eux, se sont résignés à ne pas se réunir à la récréation et à ne pas danser ensemble en classe de musique. Et ils ajoutent plus de murs à leur château contre le Covid. Parce qu'ils ont décidé qu'ils ne voulaient pas passer une seule journée sans aller à l'école.

"Les amendements à la Lomloe n'améliorent pas la loi"

Les parents qui emmènent leurs enfants dans des écoles spéciales signalent que les amendements à la

Lomloe

du

PSOE

Oui

Uniodas que nous pouvons

ils n'améliorent pas la loi et ne garantissent pas la continuité de ce modèle. Il le dit

Jos Mara Escudero

, Président de

Éducation inclusive, spéciale aussi

, qui continue de voir une approche idéologique qui ne prend pas en compte les besoins individuels des étudiants. Son association a demandé de supprimer la quatrième disposition supplémentaire controversée car elle met en danger ces centres. Mais les amendements des partis gouvernementaux ne l'envisagent pas. Ils ont ajouté que les familles qui manifestent leur préférence pour le régime plus inclusif seront prises en compte; c'est-à-dire ceux qui demandent à aller dans les centres ordinaires. Mais ils ignorent ceux qui préfèrent les spéciaux.

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